São Raimundo Nonato sediou, nos dias 11 e 12 de junho, o primeiro encontro presencial do projeto “Tecendo Redes de Aprendizagem no Piauí”, uma iniciativa da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (USP), em parceria com o Tribunal de Contas do Estado do Piauí (TCE-PI) e com o apoio da Prefeitura, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Semed).
O objetivo do encontro foi fortalecer o processo de construção coletiva da rede de educadores municipais que participam do projeto, por meio da troca de experiências e vivências, com ênfase na integração presencial, na construção de vínculos, no compartilhamento de fundamentos epistemológicos e metodológicos, além da sistematização de práticas transformadoras a serem disseminadas nos territórios em rede.
A iniciativa busca aprimorar a aprendizagem pública e assegurar a continuidade de políticas educacionais bem-sucedidas, por meio da criação de redes que conectem educadores, gestores, universidades e órgãos de controle. “Estamos aqui desenvolvendo um projeto em São Raimundo Nonato e, para nós, é uma honra estar em um lugar tão deslumbrante, que tem tanta história de conexões com a nossa própria humanidade e que hoje é um sítio arqueológico fundamental”, comenta Carlos Mourthé, pesquisador da Cátedra de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados da USP.
“O que nós estamos fazendo aqui é resgatando um pouco dessa humanidade e tecendo uma rede de aprendizagem entre os municípios do Piauí, entre os quais estão São Raimundo Nonato, Oeiras, Domingos Mourão e Corrente. Convidamos educadores desses quatro municípios para inverter a lógica do processo de aprendizagem — uma aprendizagem na qual todos nós possamos, juntos, construir e tecer uma rede baseada nesses fundamentos, ampliando-a para todo o Estado do Piauí e para o Brasil como um todo”, acrescentou o pesquisador.
As atividades do projeto seguem ao longo de 2025, com novos encontros, produções acadêmicas e formações voltadas à construção de uma governança educacional mais dialógica, territorializada e sustentável.